孩子把幼兒園玩具拿回家怎么辦？

1、指出孩子的錯誤行為，告訴孩子玩具是屬于幼兒園的，是給幼兒園的小朋友玩的，沒有經過老師的同意，不能把玩具帶回家。如果其他小朋友都喜歡幼兒園的玩具，都把玩具帶回家，幼兒園就沒有玩具玩了。

2、告訴孩子想把幼兒園的玩具帶回家，可以跟老師借，”但第二天要拿回幼兒園，可以這樣說：“老師，我能借**玩具回家玩嗎？明天還回來。

3、引導孩子自己把拿回來的玩具還回去，讓孩子把玩具送回家?；蛘吆秃⒆右黄鸢淹婢哌€回去，可以這樣說：“老師，對不起，**昨天沒經過你同意就把幼兒園的玩具拿回去玩，今天把玩具送回來?！?/p>

4、如果孩子把東西送回幼兒園，以后連續幾天不再拿東西回家，還可以給予表揚或獎勵。對孩子正當的物質需求，應盡可能給予滿足，以防止孩子因為從家里得不到，而“惦記”幼兒園或別人的東西。

5、如果孩子經常把幼兒園的東西拿回家，就要與老師溝通，觀察孩子行為的動機和規律性，幫助孩子克服這個毛病。比如有的孩子只是看到大人或電視上有人經常順手牽羊，孩子的行為可能就是模仿，教育起來也就會容易些。

那么，孩子把幼兒園玩具拿回家是“偷”嗎？

心理學家皮亞杰根據幼兒對規則的理解和使用，認為0-3歲幼兒無任何規則意識，談不上任何道德觀念發展。4-7歲幼兒會尊重或順從規則，但是還沒有達到自律水平。

心理學家弗洛伊德的人格發展理論中，將0-3歲幼兒的行為看作無意識行為，4-7歲幼兒的行為看作有意識的行為。

因此，當孩子把幼兒園玩具拿回家時，關鍵要認清孩子是有意的還是無意的。

3-4歲的孩子把玩具拿回家，大多是無意行為，他們很多時候只是單純的喜歡這個玩具，可能是在幼兒園沒玩夠，或者一直想玩，但卻被別的小朋友“占著”，或者想“霸占”這個玩具，只能他自己玩，或者家里沒有，所以把玩具帶回家了。

而5-6歲的孩子把幼兒園的玩具拿回家，大多屬于有意行為，就是“偷”了。他們知道拿別人的東西不對，但他們卻“明知故犯”，因為喜歡某個玩具，卻很難控制自己而把玩具帶回家，還把玩具藏起來，在家里偷偷的玩。