滑梯對于孩子們的成長來說，游戲和學習是至關重要的，提供一些好的游戲機會和環境是直接的方法，可以使他們在生活的第一階段達到游戲與學習的基本目的。通過游戲，孩子們不僅可以鍛煉體能、開發運動技巧、增加平衡和協調感，而且在社會活動過程中還可以學會交往、激發潛能、提高認知能力和語言能力。俗話說：“七坐、八爬”，當你的寶寶會玩以后，在春暖花開的季節，爸爸媽媽可帶寶寶去兒童樂園。一方面鍛煉寶寶的肢體，提高其活動能力；另一方面讓寶寶觀察大孩子的活動，以激發寶寶玩滑梯的愿望。

玩具的發展打破了地域的格局，一方面便捷的新信息技術使觀念得以迅速傳播和推廣；另一方面也使原來因地域不同而形成的特征性日益消退，并比較集中地表現在了幼兒園兒童的生活態度和生活方式上——從簡單的衣、食、住、行等各個層面我們無不發現這種世界性的融合現象，而對玩具的需求也剛破了傳統民俗的范疇并日益成為各民族之間的流行文化。

由此，現代幼兒園玩具的設計面對的是跨越了民族的市場，是一種基于工業化生產、滿足人們共有的關于物質精神娛樂追求的設計。然而，隨著我國玩具市場的開放，玩具設計無論造型、功能或概念都往往受到設計的局限，在長期風與模仿當中形成自己玩具開發的情況少之又少。

幼兒園玩具是每所幼兒園不可缺少的一種，滑梯啊，淘氣堡等等各種游樂設備，無論是我國還是他國家，玩具的發展都是圍繞看娛樂和教育這大主題，一是要讓小孩子玩的開心，二是要讓小朋友在玩的同時能學習到知識，培養孩子的智力，開發孩子的想象力，讓孩子能玩的開心，學到東西，現代社會的發展，越來越多的玩具都傾向于智力開發跟興趣培訓上面了，不僅僅孩子自己喜歡，孩子的父母也會更加接受。

無論人們在生活中對娛樂自追求，還是希望自己的孩子能通過玩具完善人格調節社會關系以及積累探索未來杜；發展的必備素質這一良好愿望，都通過一個民族的傳統文化作為脈絡承沿襲，并充分體現在越發繁榮的縣創造上。小到一個家庭、大到世j都有傳統存在，雖然每個地區、國自都有自己的特點和發展軌跡、可就目個世界來講，不變的是人們對幼兒園玩具認同和喜愛。