幼兒園玩具是幫助幼兒園教育寶寶的好幫手，但是現在的幼兒園有大中班之分，所以不同班級的寶寶對幼兒園玩具的喜歡程度也不一樣。

當把幼教玩具交到孩子手中的時候，大部分孩子只是在剛開始時會加以愛惜，不到幾個月，原本漂漂亮亮的玩具，就變得支離破碎了。

但是當大人看到散落一地的“杰作”，心里自然會感到不舒服，就會嚴厲斥責孩子。實際上孩子充滿了求知欲與好奇心，喜歡去探索了解周圍的一切事物。父母不要對孩子嚴厲斥責，可以要求孩子把幼教玩具重新組裝，這不是一件容易的事，父母應協助指點，但千萬不要完全代勞。這樣不僅使孩子知道幼教玩具的內部構造，滿足了好奇心，鍛煉了動手動腦的能力，同時組裝玩具的辛苦，也會讓孩子養成愛惜東西的習慣。

一般小班幼兒對幼兒園玩具的需求與其生活經驗密切相關，他們對幼兒園玩具的形狀、色彩有較高的要求，因此教師可為小班幼兒提供種類相同但數量稍多的色彩亮麗、形象逼真的主題玩具，供他們開展平行游戲。而中班幼兒不僅喜歡各種主題玩具，對多樣化的智力玩具也感興趣，因此給中班幼兒選擇玩具的范圍可擴大。

大班幼兒對各類玩具都感興趣，且在體力和智力上有較高的要求，因此教師可根據游戲情節發展的需要有目的地選擇多樣化、復雜化、富有挑戰性的玩具。

玩具的耐用性也體現在質量的好壞方面，有的玩具容易退色、 生銹、松扣，有的玩具接口太緊或太松，這些問題都會影響幼兒對玩具的興趣， 同時也會制約幼兒在操作玩具的過程中獲得應有的發展。幼兒園在選擇玩具時，除了要挑選正規廠家生產的產品，還應該先試一下樣品。在購買玩具的同時，還配有輔助材料，對這些輔助材料應采取一些必要的處理措施以延長其使用壽命， 例如把它們壓膜或復印裝訂成冊，把盒子進行加固等。

幼兒園用品玩具不同于教科書，它在使用功能上可以有很大的難易跨度，特別是低結構的玩具，說明書上標注的經常是一個年齡范圍。