幼兒園玩具是幫助幼兒園教育寶寶的好幫手,但是現在的幼兒園有大中班之分,所以不同班級的寶寶對幼兒園玩具的喜歡程度也不一樣。
當把幼教玩具交到孩子手中的時候,大部分孩子只是在剛開始時會加以愛惜,不到幾個月,原本漂漂亮亮的玩具,就變得支離破碎了。
但是當大人看到散落一地的“杰作”,心里自然會感到不舒服,就會嚴厲斥責孩子。實際上孩子充滿了求知欲與好奇心,喜歡去探索了解周圍的一切事物。父母不要對孩子嚴厲斥責,可以要求孩子把幼教玩具重新組裝,這不是一件容易的事,父母應協助指點,但千萬不要完全代勞。這樣不僅使孩子知道幼教玩具的內部構造,滿足了好奇心,鍛煉了動手動腦的能力,同時組裝玩具的辛苦,也會讓孩子養成愛惜東西的習慣。
一般小班幼兒對幼兒園玩具的需求與其生活經驗密切相關,他們對幼兒園玩具的形狀、色彩有較高的要求,因此教師可為小班幼兒提供種類相同但數量稍多的色彩亮麗、形象逼真的主題玩具,供他們開展平行游戲。而中班幼兒不僅喜歡各種主題玩具,對多樣化的智力玩具也感興趣,因此給中班幼兒選擇玩具的范圍可擴大。
大班幼兒對各類玩具都感興趣,且在體力和智力上有較高的要求,因此教師可根據游戲情節發展的需要有目的地選擇多樣化、復雜化、富有挑戰性的玩具。
玩具的耐用性也體現在質量的好壞方面,有的玩具容易退色、 生銹、松扣,有的玩具接口太緊或太松,這些問題都會影響幼兒對玩具的興趣, 同時也會制約幼兒在操作玩具的過程中獲得應有的發展。幼兒園在選擇玩具時,除了要挑選正規廠家生產的產品,還應該先試一下樣品。在購買玩具的同時,還配有輔助材料,對這些輔助材料應采取一些必要的處理措施以延長其使用壽命, 例如把它們壓膜或復印裝訂成冊,把盒子進行加固等。
幼兒園用品玩具不同于教科書,它在使用功能上可以有很大的難易跨度,特別是低結構的玩具,說明書上標注的經常是一個年齡范圍。