興趣是人類創造的動力,成功的先導。古今中外科學家、發明家的偉大成果,無一不是由于對研究的對象產生了濃厚的興趣而取得的。達爾文對大自然濃厚的興趣和無限的熱愛,使他成為著名的生物學家;微軟公司總裁比爾蓋茨成功軌跡的起點是他永恒的興趣――對電腦的癡迷。
因此,活動時教師首先要注意激發幼兒的興趣,用興趣的磁鐵吸引幼兒去思考,去探索,去創新。如《認識大自然》的教學中,我從農村的實際出發,改變以往幼兒坐著聽,教師站著講的傳統教學模式,帶領幼兒到野外去觀察大自然的美景,陽光下捕蝴蝶、捉蜜蜂;到果園聽農民伯伯講果樹的生長過程;到小樹林揀落花、落葉等,孩子們既趣味盎然,又輕而易舉的掌握了教學內容。
活動中我把槐花的花瓣展平問孩子們:“這花瓣是什么形狀的,像什么?”孩子們爭先恐后地搶著回答:“圓形的,像車輪?!薄袄蠋?,我們帶回去粘貼汽車輪好不好?”于是孩子們興高采烈的揀了很多槐花,回園后,孩子們粘貼了“蝴蝶采花”、“劃船老人”、“太空汽車”等很多有趣的圖案。不但激發了幼兒的學習興趣,學到了知識,創新意識也隨之得到了培養。
積木玩具的屬性比較特別,它實質上是屬于素材類型的玩具,也就是說單一的積木并不能夠起到真正的效果,它是需要不同大小,不同形狀的積木去組合在一起,而Z終呈現出效果的益智玩具。積木類玩具對于兒童成長的好處有哪些
不管是70后還是80后,對于積木都并不陌生,隨著技術的不斷進步,現在研發出的積木玩具無論從材質,還是玩法上都有了翻天覆地的變化。另外,積木玩具的好處和功效也越來越多,這是經過早教專家的不斷研究而發現的。