興趣是人類創造的動力，成功的先導。古今中外科學家、發明家的偉大成果，無一不是由于對研究的對象產生了濃厚的興趣而取得的。達爾文對大自然濃厚的興趣和無限的熱愛，使他成為著名的生物學家；微軟公司總裁比爾蓋茨成功軌跡的起點是他永恒的興趣――對電腦的癡迷。
因此，活動時教師首先要注意激發幼兒的興趣，用興趣的磁鐵吸引幼兒去思考，去探索，去創新。如《認識大自然》的教學中，我從農村的實際出發，改變以往幼兒坐著聽，教師站著講的傳統教學模式，帶領幼兒到野外去觀察大自然的美景，陽光下捕蝴蝶、捉蜜蜂；到果園聽農民伯伯講果樹的生長過程；到小樹林揀落花、落葉等，孩子們既趣味盎然，又輕而易舉的掌握了教學內容。
活動中我把槐花的花瓣展平問孩子們：“這花瓣是什么形狀的，像什么？”孩子們爭先恐后地搶著回答：“圓形的，像車輪?！薄袄蠋?，我們帶回去粘貼汽車輪好不好？”于是孩子們興高采烈的揀了很多槐花，回園后，孩子們粘貼了“蝴蝶采花”、“劃船老人”、“太空汽車”等很多有趣的圖案。不但激發了幼兒的學習興趣，學到了知識，創新意識也隨之得到了培養。
積木玩具的屬性比較特別，它實質上是屬于素材類型的玩具，也就是說單一的積木并不能夠起到真正的效果，它是需要不同大小，不同形狀的積木去組合在一起，而Z終呈現出效果的益智玩具。積木類玩具對于兒童成長的好處有哪些
不管是70后還是80后，對于積木都并不陌生，隨著技術的不斷進步，現在研發出的積木玩具無論從材質，還是玩法上都有了翻天覆地的變化。另外，積木玩具的好處和功效也越來越多，這是經過早教專家的不斷研究而發現的。
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