三月，走進東風幼兒園，桃花盛開，草木吐綠，散發出濃濃的春天氣息。在學校教學樓樓道墻上，掛著從不同角度展現春天的圖片，花兒吐蕊、嫩芽冒出，這些圖片全是老師學生的美術作品或是手工作品。在教學主題里，有老師組織學生春游，到郊外去看春天，感受春天來了事物的變化。
    這就是西昌市東風幼兒園從平面到立體，從切身體驗到用筆展現，通過環境創設，把物質形態的東西融入校園文化建設中，促進了東風幼兒園校園文化建設蓬蓬勃勃地開展，校園內呈現出童趣盎然、豐富多彩、積極健康的文化氛圍。西昌市東風幼兒園在戶外用地很少、很緊張的情況下，充分利用每一個角落，甚至教學樓樓道、樓頂，精心進行校園內環境創設，把環境創設作為工作常態，融入校園文化建設中。
    教學樓環境創設豐富多彩
    每學期，東風幼兒園都會把當地本土文化、民族風情、季節變化等內容，配合各種節日，以每月一個主題形式，通過老師和學生的美術作品、手工作品在教學環境中展示出來。比如，十月，東風幼兒園會配合國慶節，在教學樓內，以中國文化為主題，一層樓圍繞一個具有中國傳統文化代表性的事物進行展示，一樓是象形文字的展示，二樓是中國傳統工藝扇子的展示，三樓是京劇臉譜、皮影的展示。幼兒園倡導互動式的環境創設，讓孩子成為環境創設的主體。孩子會因為參與環境創設而去關注環境的變化，產生對話和交流。
    環境創設是結合學校教學主題的，也有操作性的。比如很抽象的時間概念，如何讓小朋友來理解？通過小朋友每天去翻日歷這個具體的行為動作，去了解認識年月日的時間概念。教學樓環境創設，讓小朋友受到相關主題文化內容的熏陶，悄然地豐富了認識，培養了興趣，小朋友在快樂中接受了知識的傳遞。
    改造增設戶外大型玩具設施
    保證小朋友戶外活動是東風幼兒園教學工作一個重要環節。東風幼兒園在戶外用地非常有限的情況下，通過半年時間改造更新增設戶外活動設施，從而使戶外活動場地面積增加了近900平方米。東風幼兒園園內轉轉椅已是近30年的陳舊設施，已經銹跡斑斑，東風幼兒園將其淘汰，充分利用其場地，打造出一個歡樂的海洋世界。在這里，有各種海洋動物的立體呈現，比如烏龜、章魚、鯊魚等等；還可以供小朋友玩樂、鉆爬、彈跳，給小朋友提供了戶外活動的娛樂場地，也彌補了小朋友生活中少見海洋生物的認知。此外，東風幼兒園將飼養園進行改造，功能細分，有植物栽培、動物飼養、水生動植物栽培等等。有猴子圖案的立體展現，有蘋果圖案的飼養圈，有青蛙坐在荷葉上;充滿童趣，也非常形象。

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